http://www.lapatria.com/story/rectores-y-docentes-llamados-reflexionar 

La Movilización Social por la Educación, se está acercando al espacio de la RED Estrado con el fin de hacer parte de este movimiento Latinoamericano y colocar la discusión desde los lugares por los cuales hemos transitado.

Les invitamos a que se inscriban a la Red y también a participar como ponentes al encuentro en Chile.

Haz clic en el link para realizar la inscripción: http://www.redeestrado.org/web/8/1.php?idioma=

Una información sobre la Red: 

La Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente (RED ESTRADO), se creó a fines de 1999, en la primera reunión del Grupo de Trabajo “Educación, Trabajo y Exclusión Social” del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), realizada en la ciudad de Rio de Janeiro (Brasil). La creación de esta Red estuvo vinculada con la consolidación del campo de estudios sobre el trabajo docente a partir de los desarrollos que, desde diferentes perspectivas y disciplinas, venían realizando numerosos investigadores latinoamericanos en varias instituciones, principalmente universidades y sindicatos.

A lo largo de estos años de existencia, la RED ESTRADO creció y se fortaleció por diversos medios: intercambios de experiencias, encuentros de investigadores, trabajos desarrollados en forma conjunta por algunos de sus miembros y, particularmente, por la difusión y comunicación que ha permitido el medio virtual. 

El significativo crecimiento de la RED se expresa en la multiplicidad de proveniencias de los investigadores que la componen -Brasil, Argentina, México, Chile, Cuba, Colombia, Ecuador, Perú, Venezuela-, así como en la expansión de los participantes en los encuentros internacionales organizados en diversas ciudades latinoamericanas (Rio de Janeiro, 1999 y 2006; Guadalajara, 2001; Belo Horizonte, 2002; Buenos Aires, 2003, 2005 y 2008; y Lima, 2010).

Este nuevo portal responde al propósito de seguir expandiendo la Red en toda la región y renueva el compromiso con la consolidación de un espacio de intercambio entre investigadores sobre el trabajo docente en América Latina, contribuyendo al desarrollo del debate político y al fortalecimiento de espacios colectivos de trabajo y discusión.

Descargar los documentos:

TESIS SOBRE LA IMPLEMENTACION DE LA JORNADA UNICA

La SED prepara proyecto para jornada completa

Este documento fue preparado por un grupo diverso de organizaciones que hemos decidido en profundo compromiso con Manizales, presentar de manera conjunta ante los candidatos a la Alcaldía de la Ciudad y a la Gobernación del Departamento el deseo colectivo fundamental, alejado de cualquier interés y diferencia particular, de hacer de Manizales una Ciudad del Conocimiento con Educación de alta calidad como requisito indispensable para lograr desarrollo. El objetivo es lograr el compromiso de los candidatos con este anhelo ciudadano y su implementación por el nuevo Alcalde. Aunque es un documento referido al desarrollo social y económico de Manizales, pretende servir como articulador, integrador y motivador del desarrollo departamental y regional, útil como paradigma para el nuevo Gobernador y los otros municipios caldenses y del Eje Cafetero, reconociendo y respetando su autonomía.

Ver la propuesta

“COMBATIENTES DEL SIPIRRÁ” (Épicas de Guarapería)

I-             EMÉRITOS Y PROFESOS

“Jubilados de los menesteres del ocio;

eméritos profesionales de la nadedad;

apóstatas de las religiones de la normatividad:

normas de horario, normas de calendario, contratos de normas;

crédulos y profesos de las religiones de la tolerancia:

son zapateros para descansar el lunes;

y carniceros, los martes;

carpinteros de escuadra y escoplo, para festejar los miércoles;

albañiles de hisopo y cal y arena, de asueto los jueves;

cosecheros y jornaleros, de merecida vacación los viernes;

judíos sabáticos que dejan descansar al sábado;

católicos fervorosos en la quietud de los Domingos.

¡Cómo le exigen al cansancio que los deje descansar!

¡Cómo ordenan a las herramientas, que se aferran a las manos del hombre,

que se paralicen en las vitrinas y los anaqueles del artesano!

Atávicos  hombres de abigarradas vestimentas

-¡Arlequines en la cotianidad!-

que caminan las horas del alba y la alborada,

con la certeza nihilista de los pasos que se repiten,

ya en hombros del delirio, hora de todos los día;

ya a hombros de las sombras, la hora del último día.

Ahí van los viejos zapatos de segunda mano,

camino de una hora que no ha se ser la última,

a la colina de la gloria.

¡Oh, combatientes del Sipirrá!”

II-          CARAVANA CIEMPIÉS

“Benicio Mápura, el vendedor de morcilla,

duerme en la estación del cementerio

en espera del ciempiés de los zapatos viejos,

para agregar a la caravana

su propio par de zapatones desgastados.

En los pinos zoomorfos del parque

los caravaneros se encuentran,

bostezos bajo las araucarias,

resisteros encima de sus cabezas.

La caravana parte, la caravana canta,

ciempiés de muchas pisadas,

el humo va, el humo viene,

cabezas limpias, melenas hacia atrás peinadas,

ajuar de manto de bulteador,

sandalias de cotero,

bayetilla del limpiador de carros,

camisas compuestas y botones al coto,

barbados, semibarbados e imberbes,

todos rasuran el rostro que madruga en las tardes.”

III-        HONORES DE GUERRA

“¡Oh, bebedores vergonzantes! ¡Oh, jubilosos lémures!

“Hoy es ayer todavía, mañana será otro día”,

consigna del desastre para quien vive el día

como si fuese el último,

pero también como si fuese el primero.

Despreciables, despreciados,

con la manta al hombro, que es su casa, y su cama, y su mortaja.

Dormitan en  los pasillos, los pastizales y las zanjas del camino

lugares donde habitan, solidarias, la caridad y la lástima.

Aquí vienen los héroes de las batallas del Sipirrá,

allá van las víctimas de estas guerras.”

IV-        POLIFONÍA EN EL LIMÓN

“En “El Limón” todo está dispuesto,

y todo será consumido y consumado.

Allí se llega en pie, erguida mirada de héroe;

de allí se sale de rodillas, inclinativos ojos en derrota.

Pasamanos en guadua

–pasarela de trastabillantes y jadeantes

cuerpos amarillos pálidos-;

calabazas fermentadas bajo tierra;

simples botellas donde dosifican el precio;

• ollas de cerámica-terracotas humanizadas-;

donde el guarapo hierve y donde crepitan las ansias,

como el sol de la cúpula del parque;

tiestos, asientos de guadua, ollas viejas,

matas de begonias y novios y veraneras,

enmarcan el teatro circular de “El Limón”.

Al centro el escenario en tierra

donde danzarán los hombres y sus invisibilidades”.

V-           AGONÍA EN MIS PRESENCIAS 

“Yo, pobre espectador y transeúnte,

que he visto lo oído

-metáforas materializadas-

no  pude regresar con mis presencias.

Yo viajero, yo etnólogo,

yo fotógrafo, yo con gafas de perito,

he traído retratados los fantasmas y las fantasías;

he trocado mis visibilidades por proezas.

Combatiente de realidades

me han derrotado las sombras.

Los voluntarios de esta guerra

no somos héroes de la batalla

-meros trazos de aplauso en la distancia,

efímera solidaridad de la nostalgia-.

No podré asistir al holocausto,

en la hora del último día, porque llegué tarde a la victoria.

Por: Jairo Hernán Uribe M. (Escritor)

Poeta, escritor, ensayista, historiador, pedagogo y artista nacido en Riosucio (Caldas).

Maestro e hijo de destacados maestros, dedicó vida y obra a la exaltación de su tierra y su cultura, en especial al estudio y divulgación del ‘Carnaval de Riosucio’.

Desde muy joven mostró su vocación por la defensa de las libertades y derechos fundamentales, así como por el valor de la Memoria y la Cultura en el desarrollo integral de nuestros pueblos.  Se destacó como estudiante de Ingeniería y como activista estudiantil en la Universidad Nacional. Posteriormente ejerció la docencia en diversas escuelas rurales de Caldas.  Por esos mismos años fue líder y dirigente sindical del magisterio caldense.

En la década de los años 80, al lado de varios maestros y algunos intelectuales y artistas, creó la Fundación Pedagógica de Caldas, institución privada de investigación que fue pionera en las actividades del llamado ‘Movimiento Pedagógico Colombiano’.

Después de varios años de investigación en educación, se radicó en Bogotá y se dedicó plenamente a la profundización y difusión de sus trabajos sobre el ‘Carnaval’ y los temas relacionados con su pueblo natal. Publicó libros y ensayos, dictó cátedra en varias universidades y fue  invitado especial a importantes eventos nacionales e  internacionales (Bogotá, Barranquilla, Martinica, Trinidad y Tobago, Brasil, etc.) como ponente y conferencista.

En años recientes regresó a Riosucio y compartió, al lado de creadores, matachines y artistas populares, la riqueza y profundidad de sus principales eventos y manifestaciones culturales: El  Carnaval de Riosucio y el Encuentro de la Palabra.

Murió en su ley, la del espíritu de humanidad y alegría fraternas, el 1 de Enero de 2012.

Algunas de sus obras más importantes fueron: ‘Cantares al Diablo’ (Compilación, 1985), ‘Vida y muerte de Satán Fuego’ (Ensayo,1990), ‘Combatientes del Sipirrá’ (Poesía, 2001), ‘Los Colores abigarrados del Carnaval’ (Ensayo, 2001)  y ‘Zorobabel, Hijo de la tierra de nadie’ (Novela, 2010). Aunque algunos de sus trabajos y escritos fueron publicados en numerosas  revistas y periódicos del país, gran parte de su obra permanece inédita.

Nueva Novena de Navidad

Desde este año la MSE comenzó a explorar y navegar por otras formas de comunicación que se ofrecen en la virtualidad. Es así, que el blog, los correos masivos y la transmisión en vivo de reuniones, son ya un ejercicio de nuestro quehacer como movimiento. Nuestro encuentro de Pereira, contó con la posibilidad de ser transmitido y esas conversaciones llenas de esperanza y sueños quedaron grabadas en el siguiente link:

http://www.ustream.tv/channel/movimiento-social-por-la-educaci%C3%B3n

Pueden dejar sus comentarios en el blog o el correo de la MSE

El ambiente general que acompaño este encuentro fue el deseo intenso de cambio, de reivindicación de ideas de construcción de País, de conciencias colectivas críticas, pensantes, rumiantes y románticas. Porque es el romanticismo el que posibilita la existencia de sueños, anhelos y utopías. Sueños como este, el de un espacio donde se puede confluir y crear entre todos y todas los estudiantes de Colombia – sean universitarios, técnicos, tecnólogos, y secundaristas. Dándonos nuestros propios tiempos y ritmos de trabajo, sin afanes, ni presión mediática.

Por ende, la mesa de interlocución con el gobierno se dará hasta que los estudiantes de la MANE hayamos establecido el mecanismo y el carácter de la misma. Recalcamos que la MANE y el movimiento estudiantil está comprometido con la construcción de una ley al servicio de la inmensa mayoría, pero que este proceso necesita una previa organización, por lo cual hacemos el llamado al gobierno a no apresurar la instalación de la mesa de negociación hasta que el carácter de ésta este definido por la MANE.

En los saludos e informes por Institución de Educación Superior se pudo notar el interés de las mismas por continuar aportando de manera activa a la MANE, a pesar de las preocupaciones expuestas acerca de la transparencia, democracia y coherencia de su funcionamiento. Por otra parte hubo petición de apoyo por algunas instituciones que hicieron graves denuncias entre las cuales se encuentran los casos de U. Pamplona, U. Choco, U. Industrial de Santander, U. Amazonia, U. Francisco de Paula Santander, U. Pedagógica Nacional. Por lo que reiteramos el llamado a que se retiren de todos los campus universitarios, sus entradas, zonas aledañas, la fuerzas de policía y el Escuadrón Móvil Antidisturbios (E.S.M.A.D), de igual forma la libertad para los estudiantes detenidos en el marco del proceso de movilización, además hacemos el llamado a las administraciones de todas las universidades, donde no se han dado las condiciones dignas y necesarias para la finalización del semestre y la construcción de propuesta.

Puesto que han visto comprometida las libertades democráticas y no se han cumplido las garantías para la suspensión del paro, mientras que otros tuvieron que suspenderlo sin que se aprobaran sus exigencias. Lo anterior entorpece el avance en la construcción de una educación justa para todos y todas, sin embargo se hicieron propuestas con el fin de acercar cada vez más al movimiento estudiantil a un sentir amplio e incluyente enfocado en la búsqueda de la educación como derecho.

Hemos considerado a la construcción programática como el medio a través del cual podremos constituir un proyecto de reforma a la educación superior, que contenga el sentir de la población colombiana en general y que incluya las necesidades de los estudiantes. Para que nuestro proyecto satisfaga los propósitos planteados, debemos garantizar las condiciones para que se pueda llevar a cabo este proceso en su totalidad. En este sentido, la MANE debe estar caracterizada por la participación intensiva, respetuosa, aguda, honesta y propositiva del estudiantado Colombiano y de los sectores populares. Solo bajo estos principios se podría establecer un orden coherente y armonioso con nuestras fuerzas motoras.

Invitamos a todos los actores de la sociedad, tanto como a las organizaciones políticas y sociales que se sumen al proceso de construcción programática en cada región, logrando construir juntos la educación que necesitamos. Este proceso se dará con base en los ejes del programa mínimo de los estudiantes: Financiación, Democracia y Autonomía, Bienestar, Calidad Académica,Libertades Democráticas y Relación Universidad – Sociedad. Cada punto se desarrollará en los debates programados en cada región del país. Este proceso culminará con un gran encuentro programático intersectorial los días 7, 8, Y 9 de junio de 2012.

Queremos recordar que el éxito de esta lucha ha sido en gran parte impulsada por la movilización masiva. Estas movilizaciones han contenido la energía del pueblo colombiano que como un gran río cubrieron las calles de Colombia y enaltecieron el espíritu de esta lucha. Siendo consecuentes con esto la mesa de movilización trabajó en la metodología a emplear para que sigan siendo las movilizaciones organizadas, llenas de colores y de imaginación como una herramienta que nos permita vincularnos con los ciudadanos de Colombia.

En esa búsqueda se enfocó el trabajo de este fin de semana de la mesa organizativa. Consensuar y consolidar los principios de operación de nuestros espacios, pues estos deben ser tanto democráticos como representativos. Esa es la condición necesaria, pero para que sea suficiente también deben garantizar que la trasferencia de información sea eficiente para facilitar el trabajo conjunto. Para este propósito, las diferentes universidades del país expusieron propuestas y en la mesa organizativa se socializaron y colocaron a consideración algunas metodologías.

Por último se desarrollará el primer Encuentro Organizativo MANE el 28 de enero de 2012 en la ciudad de Ibagué, para tratar bien aquello que quedó por fuera; así mismo también se propuso un encuentro del Comité Operativo el 11 y 12 de febrero de 2012 el sitio se dará a conocer por parte de la cómisión académica.

Dejamos claro que el proceso apenas comienza y estamos dispuestos a continuar el debate argumentativo, deliberativo y respetuoso que nos permitirá construir desde la diferencia y la diversidad. Este tipo de construcción dinámica será la vitamina que fortalecerá el organismo vivo al que pertenecemos, a esta MANE que somos todos y todas.

“Siendo el Estado el responsable del cumplimiento de los derechos humanos, el Movimiento Estudiantil responsabiliza al gobierno nacional en caso de cualquier hecho violento, tales como desaparición, asesinato, daño a la integridad física o psicológica entre otras que se presente en contra del movimiento estudiantil y popular en todo el territorio nacional”

4 de Diciembre de 2011

CONCLUSIONES DE LAS MESAS DE TRABAJO 

DECLARACIÓN POLÍTICA DE LA MESA DE CONSTRUCCIÓN PROGRAMÁTICA
IV Sesión plenaria de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil.
Neiva 3 y 4 de Diciembre de 2011 

La construcción de la propuesta democrática de un marco político sobre educación superior se define como un proceso de convergencia regional, pluriétnico, multicultural y social de la comunidad universitaria y los sectores sociales del pueblo colombiano; este es un proceso que entendemos se construirá respetando las dinámicas de los procesos sociales en términos de tiempos y escenarios y, a su vez, es un proceso que tendrá varios momentos que recogerán en cualquier caso las discusiones planteadas desde las bases.

Este proceso tiene como objetivos construir colectivamente desde los escenarios locales y regionales hasta llegar al escenario nacional, una exposición de motivos que justifique en términos políticos la idea de universidad, que se desplegará en el articulado, segundo momento de este proceso.
Para tales efectos se acuerda la realización de escenarios locales, regionales y nacionales
con las fechas y objetivos que se detallan a continuación:

- Escenario Local: Tendrá como objetivo diagnosticar y recoger las particularidades de cada una de las instituciones de educación superior, además de introducir el debate acerca dela Universidad que Queremos, Este escenario debe tener carácter Triestamentario. Cada universidad definirá la fecha de su realización.

- 1er Escenario Regional: Ahondará en la discusión sobre la universidad que queremos, profundizará en los puntos del programa mínimo. Las conclusiones de este espacio se sistematizarán por parte de la Comisión Académica, espacio que se reunirá en el mes de Mayo.

Los resultados de esta reunión serán el documento de diagnóstico nacional, y un borrador de la exposición de motivos. Éste borrador será retroalimentado por las universidades y será de nuevo discutido en el primer escenario nacional. Este escenario será de carácter amplio y popular.

- 1er Escenario Nacional: en este espacio, que se reunirá los días 7, 8 y 9 de Junio de 2012, se concretará la Exposición de Motivos, sustento político de nuestra propuesta de ley; adicionalmente se conformará la Comisión de Expertos, y se fijará la fecha del segundo escenario del encuentro nacional.
o Este escenario será de carácter amplio y popular

- 2do escenario Regional: Discutirá el borrador de articulado que la Comisión de Expertos en coordinación con la comisión académica nacional formulen. Estos escenarios se desarrollarán en el mes de agosto.
o Tendrán un carácter amplio y popular

- 2do escenario Nacional: aprobará el articulado final de la propuesta de ley que hemos construido. Este escenario será de carácter amplio y popular.

Se expedirá una declaración política en la que se explique la presente metodología, se recalque las exigencias hechas por la MANE en su última sesión, y se exponga la situación de garantías de movilización y construcción de propuesta en las universidades que enfrentan condiciones más difíciles en torno a este punto.

Debido a la importancia que tendrá la Comisión Académica Nacional, se hace el llamado a las diferentes universidades a que conformen la Comisión Académica Local y se articulen al espacio de la Comisión Nacional.

En torno a la interlocución con el gobierno, se plantea que ésta deberá realizarse por medio de los voceros y voceras nacionales de la MANE, haciendo un llamado para que este escenario tramite de forma eficaz el proceso de selección de los mismos, y se dará en dos momentos, el primero es la instalación de la mesa de interlocución.

En este primer momento de interlocución, la idea es que la discusión esté orientada por los siguientes elementos:

a) que la MANE sea reconocida como espacio único de interlocución de los estudiantes con el gobierno,
b) que el gobierno respete la autonomía del proceso de construcción de la comunidad universitaria y del pueblo en general y se comprometa con las garantías logísticas para su materialización,
c)la no modificación de la legislación referente a la educación superior hasta que concluya el proceso de construcción de la comunidad universitaria- IES y se agote el segundo escenario de interlocución

El segundo momento de interlocución, se plantea una vez se haya concluido nuestro proceso de construcción.(Es decir, sólo hasta que esté listo nuestro producto)
Con el ánimo de mantener el debate político en torno a la problemática que ataña a la educación superior, se realizarán debates públicos mensuales en torno a los ejes del programa mínimo en el siguiente orden:

- Universidad- Sociedad, en de Febrero
- Autonomía, en Marzo
- Financiación, en Abril
- Excelencia Académica, en Mayo
- Bienestar y Libertades Democráticas, en Junio
- Sustentación exposición de Motivos construida por la comunidad universitaria y los sectores sociales, en Agosto.
Finalmente, la mesa recoge disensos en términos de:

1) la comunicación pública acerca de las exigencias que aprobará la plenaria de la MANE, en lo referido a garantías democráticas, toda vez que se entiende por parte de un sector de estudiantes que esta medida por sí misma no significa su cumplimiento, se plantea en este sentido la necesidad de un mecanismo contundente para ejercer presión al Ejecutivo.

2) Respecto al primer escenario de interlocución, un sector contempla como exigencia que para su instalación se produzca el pago de la deuda a las universidades públicas colombianas, por parte del gobierno central, del mismo modo se plantea como mínimo para dar inicio al espacio de interlocución el descongelamiento de la planta docente en las Instituciones de Educación Superior.

MESA DE MOVILIZACION 

La discusión de la mesa de movilización tuvo cuatro puntos:

1. Balance del periodo de movilización
2. Carácter, objetivos y naturaleza de la movilización
3. Articulación con sectores sociales
4. Garantías de la movilización

1. BALANCE DE MOVILIZACIÓN

Para empezar queremos aclarar que este balance pasa no solo por el paro nacional universitario sino por el balance del periodo nacional de lucha. El balance que se recoge en esta mesa es que el proceso de movilización en las regiones es altamente positivo, resaltando que las definiciones tomadas por la MANE fueron acertadas en tiempos y en formas, en ese sentido se plantea que el éxito de la movilización se dio por:
• La creatividad de la misma
• Su carácter nacional
• Y se realizó junto con los otros sectores sociales y populares, con banderas que nos identificaron a todos, entre estos sectores están sindicatos, madres comunitarias, comités barriales, Marcha Patriótica, Congreso de los Pueblos, PDA, JAC, entre otros .
Además la movilización también posibilito los escenarios no solo de visibilización de la problemática sino de construcción programática, y también mostro de cierta forma el camino para derrotar otros aspectos de las políticas lesivas y neoliberales del gobierno de Juan Manuel Santos.
Es necesario entender que hay un cambio en el momento táctico, por tanto se afirma que la movilización de aquí en adelante tiene que girar en torno a la creación de nueva propuesta de educación.
No podemos dejar de mencionar que estos procesos también dejan cosas que lamentamos y rechazamos como los hechos ocurridos con el asesinato del compañero Jean Farid Chen Lugo y las detenciones de compañeros que se han hecho.

2. OBJETIVOS, CARÁCTER Y NATURALEZA DE LA MOVILIZACIÓN

En principio se debe anotar que por el cambio de momento táctico, se hace también necesario un cambio en el centro de la movilización, la propuesta es pasar de la defensiva a la ofensiva, en ese sentido la movilización gira en torno de la construcción de nuestra propuesta de ley de educación Superior, por tanto el objetivo principal es:

• Construir y defender nuestra propuesta de nueva ley de educación superior
De la mano de este objetivo se desprenden los siguientes:

• Fortalecimiento de la unidad del movimiento estudiantil alcanzado por la MANE
• Continuar la Articulación con los sectores con los que se ha venido trabajando y ampliar con otros sectores sociales y populares
• Continuar con la difusión del programa mínimo por medio de las movilizaciones para elevar el nivel político del pueblo colombiano
• Mantener vivo el debate en el País sobre la educación como un derecho
• Avanzar en el proceso de acumulación de fuerzas

3. CARÁCTER Y NATURALEZA DE LA MOVILIZACION 
Se propone que el carácter de la movilización debe ser:

• AMPLIO : que permita la participación y construcción conjunta con los otros sectores, en especial a los estudiantes de secundaria respetando sus dinámicas, además, teniendo en cuenta la construcción desde los procesos locales, luego a lo regional y después a lo nacional
• NACIONAL: pues el objetivo es la construcción de el modelo de educativo que esté al servicio del pueblo colombiano en contraposición del modelo de educación y de País neoliberal del gobierno de Santos
• PROPOSITIVO: pues debe permitir la construcción de nuestra propuesta de educación
• CREATIVO: resaltando que la movilización además de las marchas se expresa a través de otras actividades como las culturales, académicas, políticas etc, como empezó a desarrollarse en este año. En este punto caben todas las propuestas que regionalmente se propongan como movilizarse a los barrios, encuestas, actos simbólicos, murales, campañas nacionales por la educación, agitación en eventos públicos, olla comunitaria etc. Resaltamos el uso que hemos hechos por medio de las redes sociales y de medios alternativos de comunicación para la convocatorias de la movilizaciones.

Además de esto se propone que la agenda de movilización sea discutida en un comité operativo el día 4 y 5 de febrero, se proponen tres sitios UPC, U del Atlántico y la Universidad de Sucre además tener decantada la discusión de lo programático y lo organizativo, pues la movilización debe ir de la mano de la discusión de la metodología propuesta en la mesa programática, las propuestas expresadas son las siguiente:
• Jornada de Paro Cívico Nacional
• Referendo por la Gratuidad de la Educación (ver anexo propuesta Univalle)
• Toma a Cartagena en el marco de la cumbre de las Américas 15 y 16 de abril
• Movilización del 1 de mayo
• Movilización 6 de marzo MOVICE
• Movilización a Buenaventura
• Paro de 48 horas para difundir el programa mínimo
• Además una de las propuestas pone de relieve tres puntos: desmilitarización, crisis presupuestal y criminalización de la protesta.
• Jornada Nacional de Toma ciudadana
• campaña por libertades democráticas
• movilización virtual por redes sociales
Para el periodo de diciembre la propuesta es que se sigan desarrollando actividades en el marco de las festividades propias de este mes, además de vincularse desde las condiciones particulares de las regiones a:
• 7 diciembre jornada de prende una velita por la educación gratuita y de calidad
• 10 diciembre participación en la movilización convocada por otros sectores como el MOVICE en defensa de los derechos humanos
A manera de información se plantea que 7 compañeros de la Universidad del Magdalena el día 8 de diciembre, harán una Caminata a Bogotá desde la Universidad del Magdalena (2 meses , 1200 km)

Finalmente queremos aclarar que el paro solo se suspendió, en tal sentido se reactivara si el gobierno de Santos vuelve a presentar su proyecto de ley en la totalidad o por partes a la legislatura o también como uno de los medios para defender nuestra propuesta de nueva ley de educación.

4. ARTICULACIÓN CON OTROS SECTORES

Frente a este punto hacemos un llamado a las mesas locales para que continúen los contactos con los sectores sociales, populares y políticos que nos han respaldado igualmente exhortamos a las mesas a que participen de los comités locales en defensa de la educación como derecho donde existen y donde no, proponemos crearlos, al igual que entablar contactos con nuevos sectores susceptibles de apoyar nuestra propuesta.

5. GARANTIAS DE MOVILIZACIÓN

Desde la mesa de movilización explicitamos la necesidad que funcionen todas las comisiones que integran la MANE, y que estas se desarrollen en lo local y lo nacional, en ese sentido manifestamos la necesidad de que funcione la comisión de derechos humanos y se articulen nacionalmente para tener un diagnostico concreto y permanente de la violación de las garantías necesarias para desarrollar nuestros objetivos y actividades; y con dichos insumos hacer la denuncia correspondiente. Sin embargo, ratificamos el principio de que las garantías las ganamos por medio de la movilización.

Necesitamos que en la totalidad de las universidades existan las condiciones y garantías para desarrollar el proceso académico, al igual que las condiciones laborales de docentes, sean catedráticos o de planta, igual que la de los trabajadores.
Con respecto a la elaboración de nuestro proyecto de ley de educación superior, consideramos que las universidades deben dar condiciones para la discusión tales como: espacio, lugar, acondicionamiento técnico y agenda institucional de tiempo donde la comunidad académica pueda participar efectivamente, en el sentido que las mesas locales lo definan. Al igual las condiciones de bienestar y de permisos académicos para la participación de estudiantes en los encuentros regionales y nacionales de la MANE. Se propone ampliar los calendarios académicos en las universidades con el objeto de tener espacio suficiente para avanzar en las discusiones, según como lo agende la mesa programática.

Adicionalmente se pide que en la declaración política de esta MANE se anexe el siguiente manifiesto:

“Siendo el Estado el responsable del cumplimiento de los derechos humanos, el Movimiento Estudiantil responsabiliza al gobierno nacional en caso de cualquier hecho violento, tales como desaparición, asesinato, daño a la integridad física o psicológica entre otras que se presente en contra del movimiento estudiantil y popular en todo el territorio nacional”

3.MESA DE ORGANIZACIÓN

La apertura de esta mesa se da con unas ponencias por parte de los estudiantes, con el fin de generar insumos para el posterior debate.

Sin embargo entendiendo la dinámica de la mesa organizativa y los puntos que faltó tratar, se acordó realizar un Encuentro Organizativo MANE el 28 de enero de 2012 en la ciudad de Ibagué, para tratar bien aquello que quedó por fuera; así mismo también se propuso un encuentro del Comité Operativo el 11 y 12 de febrero de 2012 como propuesta la ciudad de Manizales, entre otras.

Entre los temas que se abordaron, se logro llegar a consensos

Ejes de discusión abordados
• Caracterización mane
• Toma de decisiones

Caracterización MANE

La MANE es un espacio amplio, orientador de la expresión y el actuar del movimiento estudiantil que reconoce su diversidad y pluralidad, que se ha venido posicionando como un referente para el estudiantado de educación superior en Colombia y ha permitido articular sus diferentes luchas.

Su composición está dada por estudiantes que comparten la defensa de la educación como un derecho y trabajan en la construcción del programa mínimo como una herramienta programática que permite reconocer los aportes y necesidades desde las diferentes localidades y regiones, teniendo en cuenta que este espacio se ve nutrido por el debate y es ratificado por las asambleas locales quienes son las instancias máximas de decisión en lo local.

En este sentido las orientaciones de la MANE son fruto del desarrollo de los procesos locales y regionales y no son imposiciones frente a los mismos.

• Funcionamiento:

Se privilegia el consenso como mecanismo de definición y toma de decisiones.

Con anterioridad se darán a conocer los puntos de la agenda de la MANE en los escenarios democráticos locales. Se prepara y se lleva lo definido en dichos espacios a la MANE. En ésta se debe tomar una decisión orientadora al respecto de los temas a tratar de la agenda.

Cuando no se llegue a consenso entre dos opciones se construye una tercera opción que busca un consenso para las dos posiciones. Para proponer esta tercera postura las partes deben estar en disposición de ceder en determinaciones que no sean conciliables. Y se someterá en debate para llegar a un consenso dentro de la plenaria de la MANE.

Si no, en plenaria se pone a consideración el disenso y sigue el siguiente conducto:
MANE a ESCENARIOS DEMOCRÁTICOS LOCALES POR IES. -Desde la MANE se respeta la autonomía de cada localidad, serán las IES las que definan si son las asambleas generales universitarias u otros espacios las que representan a cada una de las instituciones educativas superiores- y de allí se convocará a un COMITÉ OPERATIVO.

La MANE decide cuándo es el comité operativo, se decide si se convoca en el marco de la misma MANE a una semana después de la plenaria o varias semanas después. Esto dependiendo de la urgencia de la decisión.

Nota: se anexará un documento con los informes y ponencias presentados durante la IV MANE

POR LA SOBERANIA, LA DEMOCRACIA Y LA PAZ
PORQUE LA MANE SOMOS TODOS Y TODAS

La Movilización Social por la Educación MSE, desde el 2003 se viene fortaleciendo el espacio de encuentro, reflexión, análisis y debate sobre la educación, apoyado por Planeta Paz.Espacio que se enriquece con estrategias tales como “Cine en Movimiento “ y las Pasantías.

“El horizonte de sentido de la movilización se define como  la construcción de un espacio participativo, de socialización y producción de propuestas, que avance hacia la formulación de un proyecto  alternativo para la nación, cuyo eje se centra en la educación como derecho y asunto público, a partir del fortalecimiento de redes, y tejidos sociales activos en la construcción de alternativas, locales y nacionales en el campo de la educación[1]”

Desde estas mesas de trabajo de la MSE, hace esta convocatoria para pensar, escribir y reescribir la historia de los encuentros, establecer propuestas de articulación con otros movimientos sociales, reflexionar sobre el Movimiento estudiantil y seguir tejiendo la red  que posibilita la construcción colectiva de una sociedad más equitativa.

Para continuar con las líneas trazadas  en los anteriores encuentros, queremos intercambiar opiniones sobre el devenir en cada mesa regional de la MSE, profundizar en las Tensiones que rescatan el sentido político de la MSE y avances en la construcción de las PEPAs,  el Movimiento Estudiantil, y los planes de acción para dinamizar la Agenda.

Objetivos:

• Sostener, ampliar y  articular espacios de intercambio, de saberes y experiencias con los distintos actores sociales
• Establecer y acordar los lineamientos mínimos de política pública de la MSE.
• Fortalecer las dinámicas de construcción colectiva.
• Consolidar las memorias y convertirlas en documentos de estudio y rearticulación.
• Socializar e intercambiar los saberes y las experiencias de construcción de los PEPAs,
• Avanzar en la reflexión sobre los procesos en marcha  tales como: Soberanía y Seguridad alimentaria, Inclusión y Escuela Diversa, Sindicalismo, Jóvenes, Universidad, Ambiente, Cine en Movimiento, Géneros, Expedición Pedagógica, Tertulias, etnoeducación, Investigación, Formación y autoformación, Pasantías y  TICs.
• Analizar y reflexionar sobre el Movimiento estudiantil.
• Plantear acciones para fortalecer la articulación de la MSE con otros movimientos sociales.

PARTICIPANTES

Para este encuentro se tendrán en cuenta las y los participantes de encuentros anteriores, para poder  profundizar y avanzar en los objetivos de la MSE.Las y los participantes  a este encuentro de la MSE, deben participar de un proceso o pertenecer  a un grupo social activo (Mesas de la Movilización, CEIDs, Sindicatos, Colectivos de mujeres, Grupos de jóvenes, trabajo de género, expedición pedagógca  etc.)  Y  presentar los puntos de vista del colectivo. Se les recomienda leer  las relatorías de los anteriores encuentros y los documentos del acumulado de la MSE (Cartilla borrador 6, Paradojas) que aparecen en el blog de la movilización: http://mseducacion.wordpress.com/ o www. Planeta paz.org

AGENDA DE TRABAJO

1. Lectura crítica de los Documentos: Relatorías de los encuentros y los textos  Travesías y  Paradojas
2. Discusión: Sentido de lo político  y la política pública.
3. Los PEPAs punto articulador en la MSE.
4. La  MSE  coyuntura: la Universidad.
5. Organización y Finanzas.
6. Balance de actividades 2011 Regional y Nacional.
7. Agenda  Nacional Común y Regional 2012.